Новости

«Волшебный песок»
Игра с песком как способ развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Игры в песочнице развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук ребенка. Песочное рисование очень полезно гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя. Играя с песком, ребенок учится строить прекрасные песочные «картины», создает различные изображения. А это помогает развитию у ребенка эстетического и художественного восприятия. При этом развивается фантазия, внимание, улучшается координация движений, пространственное восприятие. Воспитанникам очень нравится приходить на занятия с песком. Ребята с интересом и восторгом учатся рисовать песком, строить различные фигуры.
Педагог-психолог Зычкова Е.О.

«Как пережить подростковый период»
Детство — это постоянные кризисы. Но если с кризисом года, трех и даже семи еще можно справиться без особых потерь то подростковый возраст — это уже испытание посерьезнее.
Одна из основных проблем при попытке пойти на контакт с подростком заключается в гиперконтроле. Некоторые родители не понимают, что взросление — это нормальное явление, при котором подросток может отдалиться от остальных и постараться самостоятельно решать проблемы. При помощи чрезмерного контроля и манипуляций родители заставляют детей быть «удобными» под предлогом «заботы и безопасности». К чему может привести гиперконтроль?
Нарушение связей между родителями и ребёнком. Некоторые дети не могут смириться с тем, что их постоянно ограничивают. Они устраивают «бунты», сбегают из дома и всячески нарушают запреты родителей. Это может привести к попаданию подростка в плохую компанию, выбраться из которой будет трудно.
1.Смирение. Не пытаясь противостоять родителям, ребёнок мирится со своим положением, из-за чего действует в угоду не своим интересам, а интересам других людей. Он лишается способности брать ответственность на себя и принимать самостоятельные решения. В конце концов, это приводит к беспомощности во взрослой жизни.
Ещё одна, противоположная, проблема — чрезмерный либерализм. Полное отсутствие каких-либо рамок может привести к негативным последствиям:
2.Отсутствие преград. Ребёнок, который не чувствует рамки, может думать, что способен вообще не всё. Качество это вроде бы неплохое, но, учитывая, что подростки — люди, склонные к риску, может быть опасным и причинить вред.
3.Попытки привлечь внимание. Не получая необходимой заботы от родителей, подросток может пойти на риск осознанно — чтобы вызвать у родителей хоть какие то эмоции
Тогда как родителям справиться?
Быть внимательным к подростку. В психике подростка происходят большие изменения и перестройки, из-за чего мышление и поведение резко меняется. Ему беспокойно, тревожно и страшно принимать нового себя, поэтому случаются ссоры и всплески эмоций, контролировать которые сложно. Важно понимать это, быть осторожнее с высказываниями и действиями, и помнить, что подросток, даже считая себя «взрослым», всё равно нуждается во внимании, поддержке и сопереживании.
Не игнорировать чувства. Обесценивание состояния ребёнка может оттолкнуть его от значимых взрослых. Всё, чем он делится со своей семьёй, должно быть услышано и принято во внимание. Даже «пустые и глупые» переживания могут сильно воздействовать на психику ребёнка, поэтому нужно серьёзнее относиться ко всему сказанному и избегать слов «Это всё пустяки», «Подрастёшь — пройдёт», «У меня в твоё время такого не было».
Обязательно поддерживать. У подростка нет должного жизненного опыта, поэтому любое событие кажется ему чем-то страшным и непонятным. Родители должны быть рядом, беседовать о происходящем и морально поддерживать. Говорите, что всегда будете на стороне подростка.
Дать возможность проявить самостоятельность. Решая свои проблемы без чьей-либо помощи, ребёнок понемногу начинает принимать на себя ответственность за свои решения и действия. Родители должны поддерживать в ребёнке эту тягу к самостоятельному выполнению задач и давать ему поручения, которые ему нужно будет выполнить. Но не стоит сразу нагружать подростка как взрослого — делайте это постепенно, давайте возможность отдыха и выбора занятий.
Принимать решения вместе. Если родители советуются с ребёнком по поводу каких то проблем он начинает понимать, что его мнение учитывается родителями, учится формировать свою позицию и отношение к чему-либо.
Устанавливать границы. В подростковом возрасте дети начинают защищать свои вещи, принадлежности, комнату, личное время. К этому нужно относиться нормально, но стоит также устанавливать его обязанности. Например, правильным будет не проверять личные вещи ребёнка, но при этом поинтересоваться, где и с кем он находится — нормально. Важно дать ребёнку понять, что родители уважают его и его границы, и все-таки переживают о нём и пытаются наладить связь.
Подавать пример. Родители — основа для формирования личности их ребёнка, поэтому нужно следить за своим поведением и привычками. Ребенок может копировать поведение родителей.

Педагог –психолог ЗычковаЕ.О

В предверии 4 ноября - Дня народного единства воспитанница группы дневного пребывания Службы помощи семье и детям Молчановского района рассказала о многообразии культур и традиций народов, проживающих в России. У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. У каждого народа свои песни, сказки, игры, свой язык. Даже любимая еда у всех разная.
Единство народов России — это наследие и сила нашей великой страны.

С каждым годом в моей работе, как психолога Службы, всё больше консультаций с детьми и подростками с низкой самооценкой, с тревожными состояниями , переходящими иногда в панические атаки
Меняется время - возникают новые причины снижения эмоционального фона. Одна из причин- это технологизация коммуникаций. С развитием цифровизации общества, повсеместной компьютеризации и автоматизации не только систем, но и взаимодействия, проблема влияния компьютерной зависимости на коммуникацию и коммуникативные особенности современных людей приобрела актуальность и значимость.
Кейс. Приходит подросток . Чёлка скрывает пол лица, капюшон на голове, глаз не видно, не умеет и не может поднять взгляд от пола. Не может даже один раз сказать , глядя себе в глаза перед зеркалом и «делая» улыбку (по-другому не получается): «Я люблю себя за….». Иногда и такое-молчит. Молчит раз, молчит два, молчит месяц –два. Одной «невербалкой» общается. Сначала учишь ребёнка/подростка контакту «глаза в глаза», используешь проективные методики, арт-терапию, метафорические карты. Даешь на дом письменные задания. И, главное, задания на развитие коммуникаций: поднимать глаза от земли на улице и отчитаться потом : какая погода, кто мимо прошел, и т.д. . Если думаете, что это легкие задания, то ошибаетесь. Месяцами идет такая работа. А все это с детьми происходит из-за травли в школе, или травмы потери кровной семьи, потери близких, при нарушении детско-родительских отношений….
Поэтому приходится постоянно повышать свои профессиональные компетенции в помощь таким детям и подросткам. Поэтому необходимо идти в ногу со временем , изучать новые методы, приёмы, формы работы в помощь . Недавно прошла повышение квалификации в БФ «Подсолнух» ,г. Санкт-Петербург по программе «Практические инструменты для работы с детьми и взрослыми с депривиционным и травматическим опытом». И не только получила интересные знгания, а и начала применять их на практике. Готова, коллеги, делиться новым опытом.


Педагог-психолог Л.М.Горбунова

Итоговая аттестация в ШПР

30 октября 2025 года в Службе помощи семье и детям Кожевниковского района прошла итоговая аттестация одного кандидата в приемные родители и установила, что кандидат успешно освоила программу подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью детей, оставшихся без попечения родителей, на территории Российской Федерации.
Занятия проходили в очно-заочной форме.

Служба помощи семье и детям Кожевниковского района ведет набор в Школу приемного родителя с 2013 г. и на сегодняшний день выдали 101 свидетельство о прохождении программы лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка.
В настоящее время набор ведет педагог-психолог Васина Ольга Сергеевна.
Взять приемного ребенка в семью – шаг, к которому надо готовиться. Принимая ребенка в семью, приемный родитель помогает обрести ему дом, а свою жизнь наполняет новым смыслом и чувствами. Быть родителем – это ежедневная работа, выполнять которую не всегда легко. И как любое сложное дело, работа эта требует основательной подготовки. О том, что взрослые далеко не всегда представляют, что их ждет, говорят многочисленные факты жестокого обращения с приемными детьми или случаи, когда несостоявшиеся родители возвращают ребенка в детский дом, нанося ему глубокую душевную рану,
Программа школы приемных родителей представляет собой, цикл из лекций, семинаров, практических занятий, которые проводятся бесплатно. Слушатели обсуждают вопросы, связанные с особенностями детей разных возрастов, воспитывающихся в домах ребенка и в детских домах.
На практические занятия приглашаются родители, которые уже воспитывают приемного ребенка. Они делятся опытом, обсуждают приемы, помогающие ребенку войти в семью, а семье – принять ребенка, а также особенности воспитания приемного ребенка.
В целом занятия в школе направлены на повышение уровня психологической готовности приемных родителей и развитие их психологической грамотности в вопросах воспитания приемного ребенка и взаимоотношений с ним.
Цель Школы приемного родителя:
- Помочь кандидатам в родители принять осознанное решение по поводу приема
ребенка в семью.
- Повысить уровень «родительских компетенций».
- Способствовать «прохождению адаптационного периода» приема ребенка в семью.
По окончании обучения слушателям выдаются свидетельства о прохождении программы лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка.
Все семьи, взявшие приемного ребенка, остаются под патронажем специалистов службы психологической помощи, всегда могут обратиться за помощью.
Обучение в школе приемных родителей является обязательным требованием для того, чтобы принять на воспитание в свою семью ребенка. Это требование распространяется по всей территории России. Так что у школ приемных родителей – большое будущее.

Тыквенный Спас.
Шуточный праздник появился в России всего несколько лет назад.
В русской православной традиции существует три Спаса — Медовый, Яблочный и Ореховый. Каждый из них связан с народными сельскохозяйственными обычаями. В последние годы в России начали праздновать так называемый Тыквенный Спас. Он не имеет отношения к религии, но продолжает традицию благодарности за урожай.
Этот праздник в России отмечают 31 октября. В этот день почитали тыкву – символ урожая, плодородия, здоровья и долголетия.
31 октября в Службе помощи семье и детям Кривошеинского района для воспитанников группы дневного пребывания был проведен праздник Тыквы.
Цель мероприятия: познакомить детей с данным праздником, рассказать об истории возникновения праздника, о его традициях и интересных фактах.
В начале встречи дети познакомились с историей возникновения праздника, побеседовали о его традициях и интересных фактах, вспомнили сказки на данную тему, поиграли в игры на обогащение словарного запаса.
Затем воспитатель Злобина Валентина Евгеньевна для ребят провела мастер-класс по изготовлению тыквы из цветной бумаги.
Мероприятие получилось познавательным и интересным. Ребята получили море положительных эмоций и хорошее настроение.
Завершилось мероприятие чаепитием.
Логопед Дроздова Н.Л.

Занятия для детей ГДП с. Баткат по лепке из пластилина «Русская берёзка»
и Часа безопасности «Уроки Светофора».

Цель занятия «Русская берёзка»:
развивать творческие способности детей, знакомить их с природой родного края, воспитывать любовь и уважение к окружающей среде посредством лепки символического дерева русской природы — берёзы.
В начале занятия социальный педагог Вензик К.П. рассказала детям о берёзе, её значении в культуре русского народа. Объяснила, почему именно это дерево стало символом красоты и чистоты, какие ассоциации оно вызывает у русских поэтов и художников. Детям продемонстрировали картины русских художников, которые изображали красоту русского леса и березы.
Далее обучающиеся приступили к практическому занятию - лепке берёзы.
Этап 1: Создание ствола
Этап 2: Листья
Этап 3: Финальные штрихи
Этап 4. Обсуждение работ
По завершении задания каждому ребёнку предложили рассказать о своей работе. Педагог обратила внимание на оригинальность идей и аккуратность исполнения.
Заключение:
Занятие по лепке берёзы помогает развивать мелкую моторику, воображение и художественный вкус детей. Оно способствует формированию бережного отношения к природе и осознанию её красоты. Важно подчеркнуть, что такое занятие должно проходить в спокойной атмосфере, давая детям возможность раскрыть свою индивидуальность и выразить эмоции через творчество.
Пусть каждая работа станет маленьким шедевром, отражающим любовь и трепетное отношение к русскому пейзажу!

Цель Часа безопасности «Уроки Светофора»:
формирование у обучающихся осознанного понимания важности соблюдения правил дорожного движения и развитие практических навыков безопасного поведения на дороге.
1. Теоретический блок:
Воспитатель Коновалова О.С.провела беседу с детьми по презентации о правилах перехода дороги, действиях пешеходов на перекрёстках и светофоре с примерами дорожных ситуаций, разбором ошибок водителей и пешеходов.
2. Практический блок:
Игровая форма изучения сигналов светофора. Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный». Соблюдение правил движения по сигналу светофора и разбор опасных ситуаций.
Заключение:
Занятие прошло успешно, ребята активно участвовали в конкурсах и играх, показали хорошие знания ПДД.
Подобные занятия проводятся регулярно, в том числе, с привлечением сотрудников ГИБДД, для повышения уровня информированности детей и формирования устойчивых привычек безопасного передвижения.

Воспитатель
Коновалова О.С.

Арбузник
17 октября в службе помощи семье и детям Молчановского района состоялось веселое мероприятие для детей и родителей «Арбузник». Арбуз – особенный плод земли, не овощ и не фрукт, а особенная ягода. Арбуз ассоциируется с летом и началом осени. И вот, как прощальный летне-осенний аккорд теплому времени года – праздник арбуза. В центре внимания юных участников и их родителей, конечно же был арбуз – огромный живой Арбуз в исполнении соц.педагога Соловьевой И.В. А вырастил этот огромный плод и вытащил на сцену – «огородник» - педагог-психолог Любчак Л.П. Руководил всем праздничным мероприятием старший инструктор-методист Курмышова О.С., а веселую игровую музыку включала педагог-психолог Захожих Т.Н.
Дети разбились на две команды: «Арбузята» и «Арбузные дольки» и активно участвовали в разных конкурсах. Это были и веселые огородные загадки, и вопросы на знания о родине арбуза и происхождении его названия. Если кто и не знал, то в ходе мероприятия узнал, что арбуз пришел к нам с Африки. Впервые как культурное растение он был выращен примерно 4000 лет назад. Его ели в древних еврейских городах, Индии и Древнем Египте. Арбузы клали в гробницы знатных египтян и фараонов, его изображали на настенных росписях. Русское название арбуз получил от тюркского слова «харбьюза», что в переводе означает «огромный огурец» или «огурец величиной с осла». Дети в ходе вопросов викторины расширяли свой кругозор и узнавали, какой самый большой арбуз и какой самый маленький. Тем, что есть желтые арбузы, никого не удивишь, а вот, что научились выращивать квадратные арбузы – удивило многих.
Было много и подвижных конкурсов для команд, где они бегали, ловко орудовали клюшками. Родители помогали детям, болели за них и подбадривали. Победила, конечно же, дружба.
В завершение мероприятия все ели арбуз. Он оказался очень спелым, сладким и вкусным! Десять минут – и арбуз был поглощен участниками, и они довольные расходились по домам, благодаря организаторов за это веселое и познавательное мероприятие.
Педагог-психолог Любчак Л.П.

Легко ли быть взрослым?
На прошлой неделе в Молчановском техникуме отраслевых технологий прошел День профилактики. От Центра помощи семье и детям Молчановского района в нем принимала участие педагог-психолог Любчак Л.П., с темой «Легко ли быть взрослым»? Целью данного занятия было побудить юношей и девушек к размышлению – что означает для них – быть взрослым? Хотелось донести, что взрослым быть не просто, но интересно! Маленькие дети мечтают быть взрослыми. Им кажется, что взрослые могут делать все, что хотят. Но так ли это, на самом деле? Взросление связано с принятием ответственности за себя и свою жизнь, а также разными обязательствами. Взрослость – это самостоятельность и самоконтроль во многих сферах жизни, в том числе в финансовой сфере, умение заработать деньги, и грамотно ими распоряжаться. В конце занятия рассматривали «Колесо жизненного баланса», которое показывает: для того, чтобы чувствовать себя успешным и счастливым - необходимо заботится об всех сферах своей жизни: здоровье, отношениях с близкими и друзьями, работа и самореализация, сфера отдыха и духовная сфера. Данная тема проводилась в 5 группах техникума. Интересно, что на изначальный вопрос ведущего: считают ли учащиеся себя взрослыми? – Очень мало кто ответил положительно. Среди участников данного занятия было много совершеннолетних юношей и девушек, и они также говорили, что не считают себя взрослыми. Есть о чем задуматься и родителям, и педагогам.
Занятия прошли, на мой взгляд, достаточно успешно. Молодые люди внимательно слушали и отвечали на вопросы. Надеюсь, обсуждение данной темы поможет студентам техникума более осознано относиться к своей жизни и взрослеть.

Выставка детских работ «День рождения почтовой открытки»
Кожевниковская служба помощи семье и детям совместно с детьми приняла участие в конкурсе «День рождения почтовой открытки». Мероприятие проходило с 1 по 20 октября 2025 года.
Почтовая открытка была изобретена в 1872 году. В эпоху цифровых технологий бумажные открытки продолжают оставаться символом душевного тепла. Они несут искренние пожелания и напоминают о временах, когда письменная корреспонденция была единственным способом общения на расстоянии.
Дети изучили историю почтовых открыток, их разновидности и эволюцию почтовой системы от древности до современности.
Конкурс проводился с целью духовно-нравственного и патриотического воспитания детей, а также развития их творческих способностей. В нём участвовали 62 ребёнка из Молчановского, Кривошеинского и Шегарского районов в возрасте от 3 до 18 лет. Наши ребята заняли призовые места. Поздравляем победителей!

Любимые наши бабушки и дедушки
28 октября в России отмечают День бабушек и дедушек. Этот праздник посвящен самым теплым и мудрым людям, которые наполняют жизнь семьи заботой, любовью и добрыми советами.
В канун праздника специалисты Службы помощи семье и детям Кривошеинского района провели мероприятие для воспитанников группы дневного пребывания, в ходе которого рассказали детям о необычной дате, которая есть в осеннем календаре. Праздник появился недавно, в 2009 году. Голландское Цветочное бюро предложило специально выделить день, когда дети могли бы подарить своим пожилым родственникам кашпо с комнатными растениями. Это символизировало связь поколений: корни — бабушки и дедушки, ростки — внуки и правнуки.
В ходе мероприятия специалисты провели мастер-класс по изготовлению открыток: «Открытка для бабушки и дедушки». Дети проявили трудолюбие и фантазию, благодаря чему смогли создать удивительные по красоте открытки – замечательный подарок бабушкам и дедушкам.
День Бабушек и Дедушек - праздник-напоминание о необходимости проявления заботы по отношению к старшему поколению. В этот день воспитанники группы дневного пребывания подарят открытки, сделанные своими руками, чем очень обрадуют своих бабушек и дедушек.
Педагог – психолог Лоева С.В.

18 августа 2025 г. в рамках проекта Национального фонда защиты детей от жестокого обращения «Пространство поддержки: специалист – семья – ребенок» на платформе Легко было запущен курс повышения квалификации «Информационно-методическое сопровождение деятельности по профилактической работе с семьями групп риска», направленный на организацию информационно-методического сопровождения специалистов, работающих с семьями группы риска. В обучении приняла участие методист ОГКУ «Центр социальной помощи семье и детям Молчановского района» Быкова Алена Владимировна, которая представляла Томскую область.
Программа обучения включала в себя: 4 темы дистанционного обучения, самостоятельную работу (домашнее задание), практикум по выполнению аттестационного задания, очную творческую лабораторию. Обучение было направлено на повышение уровня развития профессиональных компетенций в методической работе сферы поддержки семьи и детства, умение разрабатывать методические материалы и организовывать мероприятия. За время обучения участники смогли подготовить свой проект, получить консультации и помощь экспертов.
16-18 октября 2025 г. в г. Москве состоялась Творческая лаборатория проекта. В лаборатории принимали участие специалисты из 17 областей, которые представляли свои разработанные методические материалы. Алена Владимировна представляла проект «Информационная справка», как итоговый документ при посещении семьи на дому. Правила заполнения формы», который включал: представление презентации, рекомендаций к заполнению справки и представление кейс - упражнении. В своем выступлении Алена Владимировна представила опыт работы со «случаем» ОГКУ «ЦСПСиД Молчановского района» по работе с документом, его содержании и практическим применении. Мероприятие проходило в слаженной обстановке, участники охотно принимали участие в групповых упражнениях, делились опытом, профессиональными наработками.
В заключение мероприятия, на третий день, специалисты приняли участие в Трансформационной игре «Сказ как социальный работник в семью ходил», которая включала в себя 4 станции на развитие коммуникативных навыков, формирование личного дела, понимания профессионального выгорания и способов эффективного восстановления. Игра проходила в дружественной атмосфере, участники чувствовали себя включенными в работу, каждый участник был задействован в игре.
По завершению мероприятия участникам были вручены удостоверения о повышении квалификации установленного образца с внесением в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО).